Escritura

Actividad 3

Lectura

 Introducción

En esta entrada voy a recoger la actividad propuesta para el bloque 2 de la asignatura Didáctica de la Lengua Española. Durante este tema hemos visto la comunicación escrita: la lectura.

A lo largo de las clases he podido conocer las cuatro habilidades lingüísticas que componen el lenguaje (hablar, escuchar, escribir y leer); siendo cada una de ellas como diferentes patas de una mesa; donde si alguna de ellas falla se pierde el equilibro de la mesa. Con esta comparación me he dado cuenta de que cada habilidad es fundamental para el desarrollo del lenguaje.

Y la habilidad que nos vamos a centrar durante esta entrada, es posiblemente una de las más trabajadas en las aulas, pero de las peores trabajadas y de las que más temor suscita. Esto ¿por qué se debe?, por lo que hemos visto en clase, es debido a una errónea elección de los métodos de enseñanza de las letras en un primer momento o simplemente el fin que a lo largo de los años ha tenido la lectura en nuestras clases de primaria, ya que lo que nos hemos ido encontrado son lecturas inútiles que solo desmotivan y hacen perder el interés por esta bonita habilidad; ya que leer no es descifrar un escrito. Leer es interpretar, es expresión, es compresión, es relación, tomar partido; donde leer también es aprender, analizar, reflexionar y adquirir valores fundamentales.

Por lo que, para conseguir todas estas tareas, la competencia lectora debe ser conocida y entendida por los maestros de todas las áreas; donde se deberán de trabajar todas las micro-habilidades y micro-capacidades que componen la lectura. Además, la evaluación que la rodea debe ser adecuada y basada en motivaciones reales que van desde la funcionalidad al disfrute pasando por la necesidad inmediata de entender el enunciado de una actividad o aprobar un examen.

Con todo esto, extraigo que los alumnos siempre han mostrado interés en esta habilidad ya que es un medio de comunicación que le permite descubrir nuevos conocimientos, además de desarrollar capacidades, las cuales son favorables para obtener un desarrollo completo del lenguaje. Es por eso, que nosotros como maestros tenemos que hacer una buena selección de lecturas para fomentar los aspectos que hemos hablado antes, pero no solo es importante el interés si no también la forma de presentarla, animación a la lectura, y la forma de trabarla, actividades durante la lectura.

Para poder desarrollar la actividad previamente debo seleccionar un texto no literario, el cual tiene que ser atractivo para obtener el verdadero objetivo de la lectura.

 Texto

El texto elegido pertenece a la página web del periódico “Elperiódico”. El curso que he seleccionado es para 4º o 5º de primaria ya que considero que a estas edades tienen la capacidad de comprender el texto planteado. Y he decidido elegir la noticia en referencia al Año Nuevo Chino; esta elección, la he realizado porque actualmente el numero de alumnos chinos en nuestra cultura ha aumentado. Es por ello, que al estar tan cerca de nuestro entorno debería estar presente en nuestras aulas; Dando lugar al descubrimiento de nuevos conocimientos. La idea del tema de este texto, me surgió durante mi período de prácticas. Esto se debe porque estuve en un colegio, con un gran número de alumnos con una cultura musulmana. Y lo que pude ver fue que los alumnos que no tenían esta cultura, preguntaban por sus tradiciones o sus fiestas, es decir, muestran curiosidad por lo que le rodean. Es por ello por lo que he elegido la noticia de la cultura asiática porque es otra sociedad que está en auge en nuestro entorno más cercano.

 

China celebra el año nuevo 4716: el gallo cede paso al perro

Los habitantes chinos no han cambiado de año el 1 de enero: este viernes celebran el año nuevo chino -el año 4716, según su calendario-, la fiesta tradicional más importante del país asiático, que tiene al signo del perro como figura central. Esta festividad, que se llega a celebrar en una cuarta parte del mundo, se prolongará hasta el 2 de marzo, un total de 15 días donde las familias chinas abanderan mediante rituales la transición del año del gallo de fuego al año del perro de tierra con el fin de atraer la dicha y la buena fortuna en este 2018 (o 4716).
El horóscopo chino, a diferencia del occidental, asocia cada signo del zodiaco con un animal (buey, tigre, mono...) y les asigna un año en concreto en función del calendario lunar -uno de los más antiguos del mundo-, definido por astrónomos chinos para determinar los ciclos del principal motor de la economía en la antigüedad: la agricultura. Por eso también se celebra el año nuevo más tarde. Concretamente, con la aparición de la primera luna nueva del calendario lunar, periodo que suele oscilar entre el 21 de enero y el 20 de febrero.

Más amor y salud

A diferencia del gallo, que ha sido generoso con los más trabajadores durante el último año, la figura del perro promete mejores momentos para el amor y la salud. Según las creencias chinas, el perro simboliza el compromiso fiel y la lealtad hacia el prójimo, y todos aquellos nacidos bajo su manto se caracterizan por su honestidad y su humildad, con lo cual se espera que sea un gran año para consolidar relaciones interpersonales.  Algunas de las figuras más importantes que han nacido a lo largo de la historia en el año del perro son: Sócrates, Ava Gardner, Bill Clinton, Elvis Presley, Harry Houdini, Silvester Stallone o la Madre Teresa de Calcuta.
Este año coincide también con un momento en el que la figura del perro, dentro de la cultura china, va ganando importancia y su uso como mascotas está cada vez más extendido.

Tradiciones únicas

Al ser una fiesta oficial nacional, la mayoría de los trabajadores en China tienen vacaciones durante siete días. El año nuevo es una celebración marcada por las reuniones familiares, y esto provoca un gran éxodo de las ciudades a los pueblos rurales, una migración sin precedentes en términos de movilidad durante ningún otro periodo del año. A partir de este viernes, los chinos abrirán las puertas y ventanas de sus hogares para permitir que salga el año anterior y se lleve todo lo malo. Los dragones (símbolo icónico de la cultura china) serpentearán por las calles bajo farolillos y demás ornamentos mientras el cielo se llena de fuegos artificiales. También desfilarán leones, con la misión de ahuyentar a los malos espíritus. El color rojo predominará por doquier, pues los chinos creen que da buena suerte, y en las tiendas se venderán todo tipo de artículos relacionadas con la figura del perro.
Otras curiosidades de esta celebración tan particular es que nadie suele hablar del pasado, pues se considera que atrae la mala suerte. Tampoco se castiga a los niños, y estos tienen cierta libertad para ser algo rebeldes. Los actos tradicionales culminan con el festival de los faroles, donde se sueltan lamparas naranjas decoradas con mensajes que terminan iluminando la oscuridad del cielo, mientras los chinos comen bolas de arroz típicas (yuanxiao) y estrechan lazos con su cultura y tradiciones nacionales

¿Por qué este tema?

Para justificar la elección del texto nos centraremos en tres aspectos, el contenido, el lenguaje y la extensión.

En cuanto al contenido, creo que es adecuado el tema que se trata porque considero que puede resultar atractivo a los alumnos ya que habla de un tema tan importante como es una cultura diferente a la que nos rodea y con este texto les va a permitir descubrir nuevas particularidades de otra cultura que no sea la suya. Pero también les va a ayudar para comprenderla y respetarla

Otro aspecto que destaco es el lenguaje, el cual creo que es adecuado para el curso elegido ya que existe un vocabulario amplio que abre la posibilidad de realizar un gran abanico de actividades; además de conocer nuevas expresiones que les puede ayudar para mejorar su comunicación tanto oral como escrita.

Y el ultimo aspecto que destacamos es la extensión, la cual considero que es adecuada ya que no debe ser muy extensa porque daría pie a   una desmotivación en los alumnos de cara a la lectura.

Preparación para leer

Antes de empezar a leer, haremos un dialogo grupal donde hablaremos en referencia al tipo de texto que es, y ¿qué es una noticia?, ¿ Cómo la tenemos que leer?... Porque es fundamental saber lo que leemos. Después pasaremos a presentarles la foto de la noticia; con esto pretendemos a que los alumnos se interesen por ella e intente suponer de qué depara la noticia. Tras un breve tiempo de comentar las diferentes hipótesis sobre la noticia, pasamos a resolver la incógnita.

Una vez terminado el diálogo, les pediremos que lean la noticia de forma individual pero antes de empezar, les leeremos unas pautas para que puedan hacer la lectura de forma adecuada.

La noticia debe de leerse de forma individual y silenciosa ya que la lectura ideovisual, ya que todo el desarrollo cognitivo se dedica a la comprensión del texto. Es por ello que se debe respetar a cada compañero, aunque se haya acabado la lectura.

Tenemos que tener una postura adecuada para que, durante el acto lector, el número de fijaciones sea correcto. Nosotros como maestros podemos sentarnos en posición de lectura para que los alumnos puedan ver un ejemplo de lo que es una postura adecuada.

Durante el desarrollo de la lectura, a los alumnos les puede surgir alguna duda pero para que no interrumpan a los demás, les pediremos que lo subrayen y tras finalizar la lectura pondremos en común las diferentes cuestiones que hayan surgido. Con esto pretendemos que los alumnos desarrollen la comunicación oral y que den salida a sus diferentes percepciones sobre determinados conceptos.

Lectura

En la lectura, aprovecharemos a observar determinados aspectos:

    La postura: la distancia que tienen entre ellos y el texto, y la posición en la silla.

         Movimientos: en los diferentes movimientos del cuerpo. Pero sobre todo en los movimientos de la cabeza ya que no se debe de girar porque es el ojo, el que se mueve.

      Señalar: Si necesitan el dedo o un objeto para seguir la lectura. No deben de necesitan nada porque es el ojo el que realiza las fijaciones.

        Subvocalizaciones: Si mueven los labios mientras leen, no deberían de realizarlo.

         Tiempo: El periodo de tiempo que emplean para llevar a cabo, es decir, la fluidez que tienen para la lectura.

Hay que destacar que si en algún momento de la lectura, el maestro ve que un alumno realiza algún aspecto de forma errónea, se lo haremos saber, pero de forma discreta ya que es un momento personal y lo podríamos interrumpir.

Actividad de memoria a corto plazo

¿Qué Año Chino fue el año pasado?

         A)  Gallo

         B)  Buey

         C)  Tigre

¿Cuantos días de vacaciones tienen?

     A)  5 días

     B)  3 días

     C)  7 días

¿Cuándo se celebra el Año Nuevo Chino?

     A)  En la última luna nueva

     B)  En la tercera luna nueva

     C)  En la primera luna nueva

¿Cual es el color predominante durante la celebración?

      A)  Verde

      B)  Rojo

      C)  Azul

Actividad enfocada a favorecer la atención

Para este tipo de actividad, les plantearemos un párrafo del texto donde deberán de colocar palabras en los huecos libres de forma adecuada. Es por ella que, en esta actividad, no le podremos dejar ver el texto.

A diferencia del         , que ha sido generoso con los más trabajadores durante el último año, la figura del perro promete mejores momentos para el amor y la       . Según las creencias chinas, el         simboliza el compromiso fiel y la        hacia el prójimo, y todos aquellos nacidos bajo su manto se caracterizan por su honestidad y su               , con lo cual se espera que sea un gran año para consolidar relaciones            .  Algunas de las figuras más importantes que han nacido a lo largo de la historia en el año del          son: Sócrates, Ava Gardner, Bill Clinton, Elvis Presley, Harry Houdini, Silvester Stallone o la Madre Teresa de Calcuta.

Perro x2    Gallo    Salud      Honestidad    Interpersonales   Humildad

Actividad para la agilidad visual

Para llevarla a cabo, utilizaremos el proyector de la clase donde proyectaremos 5 palabras que aparecen en la noticia. Cada palabra aparecerá de forma individual durante 0,5 segundos; donde el alumno la tendrá que leer, para posteriormente localizarla y rodearla en el texto.

Actividad para la compresión de la lectura

En este tipo actividad, les pediremos a los alumnos que definan con sus palabras determinadas palabras que aparecen en la noticia y gracias a su contexto pueden llegar a extraer su significado.

Define con tus palabras los siguientes términos que aparecen en la noticia:

• ·       Éxodo:
• ·       Migración:
• ·       Humildad:
• ·       Relaciones interpersonales: 

Lectura expresiva

Actividad para mejorar la anticipación ocular

Localiza las siguientes palabras en la noticia

Fiel	Lamparas
Calendario	Lealtad
Familia	Dragones
Fuegos artificiales	Trabajadores

Lectura en voz alta

Para que la lectura sea correcta, antes de empezar la actividad, nosotros como maestros debemos de leer la noticia, destacando en determinados aspectos, como entonación, pausas, fluidez, respiración…. Con esto pretendemos facilitar una lectura “modelo” para que los alumnos puedan ver un ejemplo y la actividad sea favorable.

 Una vez terminado la lectura, organizaremos la clase en grupos de cuatro o cinco personas; donde les pediremos que lean a sus compañeros un párrafo de la noticia y para que sea más atractiva la lectura, les diremos que pueden leer el párrafo imitando la voz o la expresión gestual de su personaje favorito de la serie.

Evaluación

LECTURA SILENCIOSA

	Excelente	Bien	Regular	Debe mejorar
Concentración
Señalar
Subvocalización
Movimientos
Velocidad
Postura

 ACTIVIDADES

	Excelente	Bien	Regular	Debe mejorar
Memoria a corto plazo
Atención
Habilidad visual
Fluidez
Comprensión
Anticipación ocular y lectura en voz alta

Todas las rúbricas irán acompañadas por la observación del maestro, la cual le permite ver la progresión de sus alumnos

Por otro lado, les pediremos a nuestros alumnos que realicen una autoevaluación, permitiendo así que desarrollen su sentido crítico y conocer si hemos llevado a cabo una adecuada elección de texto. Se rellenará del 1 al 3, siendo el 1 la menor puntuación y 3 la máxima.

AUTOEVALUACIÓN

	1	2	3
Dificultad del texto
Dificultad de las actividades
Interés por el texto
Interés por las actividades
¿Cuánto has aprendido?
Nota que te pondrías

Conclusión

Para acabar tengo que decir que gracias a la preparación de esta entrada, me ha permitido darme cuenta lo fundamental que esta lectura en nuestras aulas y que para trabajarla de forma adecuada, debemos cambiar totalmente los métodos que se utilizan aunque no se lleva a cabo porque es mucho trabajo y es más fácil mandarles leer en silencio, sin preguntar nada.

 Bibliografía

Teoría de Didáctica de Didáctica de la Lengua Española por Irune Labajo (BLOQUE 2)

https://www.elperiodico.com/es/extra/20180215/ano-nuevo-chino-2018-6626177